وريث الفوضى - 150

وريث الفوضى

الفصل 150 – غمزة

لم تفكر المجموعة حتى في التوقف لأخذ قسط من الراحة. لقد كانوا داخل الهيكل تحت الأرض لساعات ، وقد مروا بتجارب مروعة. كان الحزن والأسى الناجم عن فقدان اثنين من رفاقهم يتصاعد في أذهانهم ، ولم يريدوا أن ينفجروا في بقعة عشوائية في البراري. كانت حالة زليها سيئة أيضًا ، لذا أعطوا الأولوية للعودة إلى الأكاديمية.

ساعدت الساعات القليلة التي قسمت الفريق من [الأشجار الصافية] للطلاب على إدراك ما مروا به للتو. لم يكن من النادر جدًا أن يفقد النيكول أعضائهم أثناء عمليات الصيد أو المهمات. بدت وكأنها عملية قاسية وساخرة ، لكنها كانت أيضًا جزءًا أساسيًا من مجتمعهم.

اعتبر النيكول أنفسهم أسياد نيتيس ، لكن أسلوبهم في التعامل مع هذه المسألة لم يكن جوهريًا في ذكائهم أو موقعهم الحالي. لم يروا وضعهم كنتيجة واضحة لقوتهم مثل البشر. لقد اعتقدوا أنه يتعين عليهم كسبها باستمرار ، حتى لو اضطروا إلى وضع أجيالهم الشابة في عملية قشط صعبة.

وجد خان صعوبة في فهم هذا الجزء. لم يكن الأمر يتعلق بأوجه التشابه مع النكبة أو البعد عن البشر. كانت لديه فكرة فطرية مفادها أن رعاية الصغار حتى يتمكنوا من أن يصبحوا أقوياء بما يكفي لحماية الأنواع أفضل بشكل عام من اكتشاف المواهب بين الأجيال الجديدة من خلال التحديات الصعبة.

ومع ذلك ، يمكن لخان أيضًا أن يرى سبب تمكن النيكول من تطبيق أساليب القشط هذه بسهولة نسبيًا. كان لدى الأجانب عدد أقل من المجالات المتخصصة مقارنة بالبشر. قاموا بتجميع استخدام المانا في ثلاثة مجالات رئيسية وحكموا على طلابهم وفقًا لكفاءتهم فيها.

بدلاً من ذلك ، يمكن للبشر أن يجدوا موهبة في جندي كافح لتعلم فن قتالي واحد. وجد خان نفسه يفكر في الصبي النحيل من اختبار الدخول عند التفكير في هذه المسألة. كان لدى جاي نواة مانا ، لكن توازنه كان سيئًا. ومع ذلك ، فإن فهمه للتكنولوجيا يمكن أن يحوله إلى أحد الأصول القيمة داخل الجيش العالمي. قد تجعله أعلى من أولئك الذين يمكنهم القتال فقط.

لم يكن لدى النيكول ذلك. استخدموا المجالات العامة والتحديات الصعبة لتقييم أجيالهم الشابة. أدى ذلك إلى أساس أكثر ثباتًا ، لكنه أزال أيضًا من المشهد السياسي والاجتماعي الشخصيات التي يمكن أن يكون لها موهبة مذهلة في مجالات غير شائعة.

تكشفت الغابة التي تحيط بها الجبال السبعة في نهاية المطاف في رؤية المجموعة. ظهرت على الفور ابتسامات سعيدة على وجوه النيكول ، لكن هذا المنظر المريح كسر أيضًا ضبط النفس. رأى بعض الطلاب انفعالاتهم تنفجر وتملأ عيونهم بالدموع. كان بإمكان خان رؤية آزني وآسيا وهم ينحنون على أدونسهم لإخفاء حزنهم.

قاد دوكو المجموعة نحو إحدى البقع الفارغة بالقرب من الجبال. كان البروفيسور سفيان والبروفيسور زخيرة في انتظارهما بالفعل على الأرض منذ أن نبه الأكاديمية بعودتهما. شعر خان بالدهشة لأن النيكول لا يبدو أنهما يمتلكان أي جرعة خاصة أو أداة في متناول اليد لمساعدة الطلاب ، لكن كل شيء أصبح واضحًا بعد الهبوط.

كانت زليها أضعف من أن تقفز من على الآدونس بمفردها. احتفظت آسيا بها على ظهرها أثناء الرحلة. لم يتردد الأساتذة في الاقتراب منها عندما قفزت من فوق نسرها.

تعامل البروفيسور سفيان والبروفيسور زخيرة مع الفتاة المصابة بعناية. وضعوها على الأرض وجلسوا على جانبيها قبل أن يمدوا راحتيهم إلى الأمام. خرجت مانا من أيديهم وخلقت غشاء أبيض قاتم فوق جلدها أرسل القوة إلى جسدها الجريح.

كانت حساسية خان تجاه المانا ملحوظة للغاية ، حتى بالنسبة لمعايير النيكول. أدت أوجه التشابه بينه وبين الناك والتدريب العقلي إلى رفع قدرته إلى مستويات مناسبة بالفعل للعام الثاني عندما يتعلق الأمر بمداها الهائل. كان عليه فقط تحسين التمييز بين الأغراض المختلفة لتلك الطاقة لتلبية معايير الأجانب.

ومع ذلك ، كان الغرض من مانا الأساتذة واضحًا. كانت طاقتهم قوة دافئة غير قادرة على الشر. كان مشابهًا للهالة التي أطلقتها شجرة فيرونيكا أثناء الاختبار داخل البحيرة الجوفية ، وكانت القوة التي تحملها ببساطة معجزة.

رأى خان بقع الجلد الذائب على كتف وذراع زليها تلتئم بسرعة لا يمكن فهمها. نما اللحم تحت عينيه المذهولتين. كان لدى الجيش العالمي أدوية وتقنيات قادرة على إصلاح الإصابات الخطيرة في أيام أو أسابيع فقط. ومع ذلك ، فقد بدا أنهم عفا عليهم الزمن مقارنة بالدقائق القصيرة اللازمة لإعادة الفتاة إلى حالة لائقة.

تراجع الأساتذة عن طاقتهم وفحصوا زليها قبل إخراج أحد المكعبات السوداء التي تحتوي على رموز زرقاء. حمل الأستاذ سفيان الفتاة بمساعدة الأستاذة زخيرة قبل أن يرمي الأداة تحتها.

بدأ المكعب في إطلاق قوة خافتة جعلت زليحة تطفو في الجو. كان العنصر يعمل كنقالة مصنوعة من الضوء الأزرق السماوي الذي تبع البروفيسور سفيان عندما سارع عائداً إلى الغابة.

بالكاد كان لدى خان الوقت لتفقد الجلد الجديد قبل أن تختفي زليها بين الأشجار. كان من الواضح أن الجسد الذي نما للتو لا يمكنه أداء جميع وظائفه بشكل صحيح. تتميز ذراع وكتف الفتيات الآن بعدة بقع زرقاء شاحبة خلقت تباينًا صارخًا مع ظلالها العادية ، ولكن بدا أن هذا كافٍ لتحقيق الاستقرار في حالتها. كانت قد توقفت عن الاهتزاز والأنين من الألم بمجرد انكسار الغشاء الأبيض.

بقي خمسة طلاب فقط والبروفيسور زخيرة في المكان الخالي. جلست آزني على الأرض بينما بقيت نظرتها ثابتة على قطعة من العشب الأسود. سرعان ما جثم دوكو بجانبها ولف ذراعيه حول جسدها. لم تتردد الفتاة في التخلي عن نفسها في هذا العناق ، وصدمت أصوات تنهدات خافتة بعد أن أخفت وجهها في صدره.

لعبت آسيا بشعرها. ظل خطان مبتلان يربطان عينيها بذقنها ، لكنها توقفت عن البكاء. شعرت بالحزن على الموقف فقط ، وبقيت نظرتها منخفضة حيث أظهر عقلها ذكرياتها عن إلبك وبشير.

تجاهلت ليزا المجموعة في الغالب. وقفت عند أطراف المنطقة الخالية ، وظهرها على صندوق أسود بينما كانت تحدق في أعماق الغابة. كان من المستحيل فهم الأفكار التي كانت تدور في عقلها بسبب تعبيرها البارد.

كان خان في وضع حرج. لقد شعر بالدهشة من أساليب النيكول ، لكنه لا يزال يعاني من حزن الوضع برمته. لم يتطابق ألمه مع مشاعر رفاقه الشديدة ، وكادت تجربته مع تلك الأحداث أن تجعله يبدو غير مكترث.

لم يمنعه الحزن في عقله من دراسة كل ما في وسعه. كانت أساليب الأساتذة الشفاء واحدة فقط من التفاصيل التي التزمها خان بالذاكرة. كما لاحظ كيف أن ظهر الأستاذة زخيرة لم يؤثر على خفة حركتها. كانت رشيقة بشكل لا يصدق بمجرد أن خزنت عكازها في جيب معين بجانب رداءها.

أخرج خان هاتفه منذ أن اقتصرت الأستاذة زخيرة على اللعب بمكعب أسود في يديها. لقد استخدم الشريط المطاطي لملابسه الداخلية لتخزين هاتفه وحفظه من تلف رداءه. أضاءت شاشته بسرعة لتأكيد أن فترة ما بعد الظهر قد وصلت بالفعل.

فكر خان الخافت في ترك هاتفه وراءه من الآن فصاعدًا ، لكن هذا الجهاز يمكن أن يكون مفيدًا حتى بدون اتصال بشبكة الجيش العالمي. كان لديه خريطة أولية لنيتيس وتم حفظ العديد من الدروس هناك ، حتى تظهر فائدتها أثناء المهمة. ومع ذلك ، كان من الواضح أنه بحاجة إلى طريقة أفضل لتخزينه لأن ملابسه ظلت تنهار.

لاحظ خان كيف عانى رفاقه من نفس المشكلة. فقدت ليزا مكعبها ، وخزنت أزني مكعبها داخل صدريتها الرياضية. لا يزال دوكو وآسيا يغطيان قطعًا من أرديتهما ، لذا لم يكن الخروج بجيب يمثل مشكلة بالنسبة لهما.

كان دوكو أول من تذكر أنه لا يزال يحمل حقيبة ظهر. خلعه ببطء مع التأكد من عدم إتلاف العقد المختلفة التي أبقت الخرق العديدة معًا ووضعها على الأرض.

فعل النيكول الشيء نفسه مع حقيبة أزني في تلك المرحلة. كانت الفتاة لا تزال تركز بشدة على حزنها لتهتم بالعنصر الموجود على ظهرها ، لكن دوكو اعتنت بها مع التأكد من إضافة المداعبات اللطيفة إلى العملية.

تذكر خان حقيبة الظهر على ظهره عندما لاحظ تلك الأفعال. سرعان ما خلعه وأسقطه بجانب الاثنين الآخرين. أومأ دوكو تجاهه عندما رأى المشهد ، وكشف خان عن ابتسامة معقدة عندما ركز النيكول على خليلته مرة أخرى.

ملأت الرغبة في القفز نحو ليزا عقله ، لكنه اقتصر على إلقاء نظرة على هاتفه مرة أخرى. لم يبحث خان حتى عن قائمة أو صورة معينة. لقد نقر ببساطة على الشاشة بينما كان يتظاهر بأنه مشغول بكتابة شيء ما.

“خان!” صرخت البروفيسور زخيرة في النهاية وأجبرته على الابتعاد عن زعمه.

جعل صوت البروفيسور الأجش والعالي الجميع يتجهون نحوها. كان من الغريب رؤية البروفيسور زخيرة وهي تبذل قصارى جهدها لاستخدام اللهجة البشرية ، لذلك أجبر حتى أزني وآسيا نفسيهما على رفع نظراتهما والتحديق في النيكولية العجوزة.

لم تتابع البروفيسور زخيرة عباراتها على الفور. فتشت خان بعيونها اللامعة وركزت على الندبة اللازوردية على صدره في كثير من الأحيان. ظهرت بعض الجروح حوله بعد الزحف خارج الهيكل تحت الأرض ، لكنهم توقفوا عن النزيف منذ فترة طويلة.

لم يفهم خان ما كان يحدث ، لذا اقتصر على التزام الصمت. ومع ذلك ، فإن نظرته المشوشة ذهبت إلى دوكو عندما لم تتحدث البروفيسور لمدة دقيقة كاملة. أراد أن يؤكد أنه سمع اسمه بشكل صحيح ، لكن الصبي لم يرد على نظرته.

“[هل تفهمنى]؟” واصلت البروفيسور زخيرة في النهاية وهي تنقر بعصاها على الأرض.

أجاب خان “[نوع ما]” بأفضل لكنة يمكن أن يحشدها.

“[نوعا ما]!” صاحت البروفيسور زخيرة ، “[تأكد من القيام بما هو أفضل! صيد]!”

ألقت البروفيسور زخيرة المكعب في يدها في تلك المرحلة ، وسرعان ما انحنى خان إلى الأمام ليلتقطه. كانت الطاقة الأجنبية تتسرب إلى يديه بمجرد أن لمست أصابعه المعدن البارد ، لكن تلك الأحاسيس تلاشت في ثوانٍ قليلة.

ملأ خان فهم غريب بعد ذلك الحدث المفاجئ. شعر أن المعلومات الأجنبية قد دخلت في ذهنه. أدرك أنه يعرف كيفية استخدام المكعب حتى لو كانت هذه هي المرة الأولى التي يمسك فيها أحد المكعبات.

“[إعادة الزهور إلى أرض الأكاديمية]!” أمرت البروفيسور زخيرة وهي تستدير وتتحرك نحو الأشجار.

ظل خان مرتبكًا. لعب بالمكعب في يديه أثناء فحص كل رمز أزرق سماوي. لم تكن تلك العلامات تعني له شيئًا ، لكنه ما زال يفهم كيفية تفعيلها.

“لقد أضافتك إلى شبكتنا” ، ظهر صوت مألوف فجأة داخل عقل خان وجعله يستدير نحو دوكو.

ابتسم النيكولي بينما كان يمسك بمكعبه ونظر إليه. ظل فمه ثابتًا في هذا الوضع ، لكن استمرت الكلمات في الظهور داخل عقل خان.

“ضع في اعتبارك” ، استمر دوكو في التوضيح ، “إن المتصل هو فقط من أجلك. لن يتمكن البشر الآخرون من استخدامه. تقوم الشبكة أيضًا بتسجيل كل رسالة ، لذا انتبه إلى كل ما تقوله.”

شحذت عينا خان عندما حاول استخدام المعلومات في ذهنه لإرسال رسالة إلى دوكو. “ألن يسجلوا هذا أيضًا؟”

كان يكفي التفكير في دوكو لتأسيس اتصال مع المتصل به. شعر خان بأن الارتباط يتشكل في عقله وينقل أفكاره نحو جهاز الصبي.

أرسل دوكو ، “ربما قاموا بالفعل بفحصها ” ، حتى أن خان كان يسمع ضحكته داخل عقله. “لذا من الأفضل ألا تتحدث مع خليلتي بعد الآن!”

عبس خان ، لكن دوكو غمز بينما وضع المكعب بعيدًا. أشار إصبعه إلى عينيه في تلك اللحظة ، وخرج صوته الضاحك أخيرًا من فمه. “هل فعلت ذلك بشكل صحيح؟ لقد قرأت عن الغمز الذي يفعله البشر ، لكن لم تتح لي الفرصة لاستخدامه.”

ترجمة : الخال