لماذا يجب أن أتوقف عن كونِ شريرًا - 241 - خذ الميدالية

الفصل 241: خذ الميدالية

———

———

———

بينما كان آشر وفريقه قد وصلوا للتو إلى المركز، وصل فريق كيفن قبل 15 دقيقة، لكنهم ما زالوا غير قادرين على تأمين الميدالية.

السبب؟ الأستاذ الثالث يقف في طريقهم.

أخبرهم “أنتم جميعًا موهوبون جدًا، ولكن للحصول على هذه الميدالية، تحتاجون إلى تجاوزي.”

سألت ريا، وكان الانزعاج واضحًا في صوتها، “كيف يُفترض بنا أن نواجه صيادًا من رتبة S أو أعلى؟.”

لكن الأستاذ تجاهل تعليقها.

قال كيفن، وهو ينظر إلى الميداليتين الموضوعتين خلف الأستاذ، “لا يمكن أن يكون هذا الاختبار مستحيلًا.”

كانوا يحاولون تجاوز الأستاذ أو مهاجمته خلال الدقائق الخمس عشرة الماضية، لكنهم لم ينجحوا في تأمين الميدالية.

صرخت إيلينا، “دعونا لا نفقد الأمل”، لفتت انتباه الجميع.

أشارت إيلينا إلى الأستاذ الرابع، وهي تراقبهم بصمت، “لم يصلوا بعد، لذا ما زلنا متقدمين عليهم.”

عند فحص البوابات الأربع المحيطة بالغرفة، كان من الواضح أن كلا الفريقين بحاجة إلى تجاوز الأساتذة بطريقة ما وتأمين إحدىالميداليتين.

لكن المشكلة كانت أنهم كانوا مجرد صيادين من رتبة D، والأساتذة أمامهم كانوا صيادين من رتبة SS، أقوى منهم بشكل كبير.

ذكرتهم إيفا “لا يمكنهم استخدام مهاراتهم، لذا استخدموا ذلك لصالحنا.”

لقد لاحظت أنماطًا مختلفة يتبعها الأستاذ الثالث أثناء إعاقة تقدمهم.

أدرك كيفن، “حسنًا، إنه يستخدم الهجمات الجسدية فقط”، مما أثار فكرة.

“مهلًا، هل يمكنك جذب انتباهه لثانية واحدة؟” سأل كيفن ماثيو.

“حسنًا”، رد ماثيو وهو يمسك بسيفه.

“سأتحرك بعد هجومك”، قال ماثيو لليشيا بنبرة مهذبة.

حتى في خضم المعركة، كان ماثيو حريصًا على كيفية مخاطبة زملائه في الفريق. على عكسه، كان لدى كل فرد في فريقه خلفية كافيةللتعامل مع يتيم مثله.

أومأت ليشيا برأسها إليه، وهي تستعد لسلسلة من التعويذات.

بينما أطلقت إيلينا تعويذة نار أخرى، تليها شفرات الرياح، تهرب الأستاذ بسهولة من كل هذه التعويذات.

ابتسم الأستاذ الثالث وهو يشاهد طلاب السنة الأولى يحاولون يائسين تجاوزه.

‘حسنًا، عليك أن تظهر قوتك’، فكر في نفسه.

استخدم فريق كيفن عددًا كبيرًا من القطع الأثرية لتجاوز الوحوش.

باستخدام حاجز إيفا، تمكنوا من التغلب على معظم فخاخ الرونية، لكن إيلينا وماثيو ما زالا يعانيان من بعض الضربات.

على الرغم من كل هذا، استنتج الأساتذة الأربعة أن فريقهم يحتاج إلى مزيد من الاختبارات حتى يتمكنوا من تقييمهم بشكل فردي. كانجزء الزنزانة هو الجزء الوحيد الذي سيتم تقييمهم فيه، لذلك كان عليهم أن يكونوا صارمين في تقييمهم.

“لن تؤذيني هذه الهجمات الهزيلة”، سخر الأستاذ الثالث من ماثيو، على أمل استفزازه.

لم يرد ماثيو، بل هاجم الأستاذ فقط، الذي تهرب بمهارة مرة أخرى.

أشرقت عينا كيفن باللون الأزرق عندما أطلق مانا، منبهًا الأستاذ الثالث إلى وجوده.

همس كيفن لإيلينا، التي أومأت برأسها متفهمة، “إيلينا، استخدمي تعويذة عنصر الأرض عندما أصل إلى هناك.”

أدركت نية كيفن وركزت على الفرصة.

أعلنت ريا، وهي تندفع نحو المكان الذي يقف فيه ماثيو، “سأساعده.”

“خذ هذا”، أرجح ماثيو سيفه وهو ينحني، لكن الأستاذ أمسك به فجأة وألقاه على الحائط.

“ماذا؟” توقف كيفن في منتصف الطريق عندما رأى ماثيو يطير باتجاه الحائط.

“هل كنت تعتقد أنني لن أهاجم، سأدافع فقط؟” ابتسم الأستاذ الثالث، مستمتعًا بصدمتهم.

عند رؤيتهم وهم يتوقفون، هز الأستاذ الرابع رأسه.

قال، منتقدًا عملهم الجماعي: “هؤلاء الرجال لا يعملون كفريق واحد.”

لم يستخدموا نقاط قوتهم كفريق واحد، بل ركزوا بدلًا من ذلك على دعم أحد الأعضاء والاعتماد عليه للاستيلاء على الميدالية.

وبينما لم تكن هذه استراتيجية سيئة بطبيعتها، فإن تنفيذها يتطلب عملًا جماعيًا استثنائيًا، وهو شيء كان فريق كيفن يفتقر إليه بشدة.

اتبع ماثيو أوامر كيفن بعناية كقائد للفريق بينما كافحت ليشيا للتنسيق مع إيلينا وإيفا.

وكانت ريا، التي كان ينبغي لها أن تعمل مع ماثيو، تنسق مع إيلينا بدلًا من ذلك.

“ما زالوا بحاجة إلى الكثير من الوقت ليصبحوا صيادين حقيقيين”، فكر الأستاذ الرابع، وهو يهز رأسه.

لقد حان الوقت لأن يخفف الأستاذ الثالث الصعوبة ويسمح لهم بالاستيلاء على الميدالية.

سأل كيفن: “إذن، كيف يُفترض بنا أن نتجاوزك؟.”

“لقد أخبرناكم أن تشكلوا فريقًا لسبب ما”، أشار الأستاذ الثالث.

“هل هذا هو عملنا الجماعي؟” همست إيفا، وأدركت الأمر.

“مهلا، لدي خطة”، نادتهم إيفا بينما ذهب كيفن لمساعدة ماثيو.

سمح لهم الأستاذ الثالث بإعادة تجميع صفوفهم والتخطيط مرة أخرى.

تمتم لنفسه “لنرى ما إذا كانوا قد تعلموا أي شيء.”

سألت إيفا “هل لاحظتم أن الأستاذ لم يتحرك من تلك المنطقة طوال الوقت الذي قاتلناه فيه؟”، فأومأ كيفن برأسه.

أجاب كيفن “أردت الاستفادة من ذلك، لذا أرسلت ماثيو أولاً.”

بعد إدراك أخطائهم، ابتكرت إيفا خطة جديدة وناقشتها مع الفريق بأكمله. في البداية، لم يفكروا فيها جيدًا أثناء قتال الأستاذ، لكنها الآنعرفت ما يجب القيام به للاستيلاء على الميدالية.

أعلن الأستاذ الثالث “إذن، أنتم مستعدون.”

وأضاف “لكن يبدو أن الفريق الآخر وصل أيضًا”، بينما انفتحت البوابة الرابعة لغرفة الرئيس.

خرج منها شاب وحيد ذو عيون حمراء قرمزية.

“لا تفقدوا تركيزكم؛ يجب أن نركز على الحصول على الميدالية”، ذكرهم كيفن، وأومأوا جميعًا برؤوسهم موافقين.

على الجانب الآخر من البوابة،

“يا إلهي، ما كانت تلك التعويذة؟” فوجئ داميان بسحر آشر.

“كانت التعويذة التي أخبرتك عنها”، ذكرته أميليا.

سام، الذي لم يكن على علم بمحادثتهم، استنتج أنهم كانوا يناقشون اختبار السحرة الذي جرى قبل بضعة أيام.

بعد آشر، رأوا فريق كيفن في مواجهة مع رجل عجوز يرتدي رداءً مزينًا بشعار أكاديمية العالم.

“إذن، لقد وصلتم أخيرًا”، خاطبهم الأستاذ الرابع.

“هذا هو الاختبار النهائي في هذا الزنزانة”، أوضح.

“تجاوزوني واحصلوا على تلك الميدالية”، أمر مبتسمًا.

‘هل سيرتكبون نفس الأخطاء التي ارتكبوها؟’ فكر.

تمامًا كما كان الفريق الآخر يحشد حول كيفن، كان هذا الفريق يضم آشر، الذي كان أكثر موهبة من كيفن وايت هارت.

سأل داميان، مشيرًا إلى رمز الأكاديمية العالمية على رداء الرجل: “هل هو أستاذ؟.”

سألت فانيسا، وهي تنظر إلى الفريق الآخر المنغمس في معركته مع الأستاذ المنافس: “أي نوع من الاختبار هذا؟.”

لكن سؤالها لم يُجب عليه.

أمر آشر، وهو يلوح بسيفه: “استعدوا.”

أعلن آشر، بوجه غير مبال: “عاملوه كوحش يجب أن نقتله.”

قال الأستاذ الرابع مازحًا: “هذا قاسٍ للغاية. أنا أستاذ محبوب يعشقه جميع السينيور لديكم.”

قامت أميليا بتنشيط تعويذتها من المستوى 2، وهي نسخة أقصر من تعويذة سزيبلم الأصلية، وهي تعويذة من المستوى 3: “أطلب القوة منجرانت.”

شعر فريقهم بالكامل، بما في ذلك آشر، بطفرة في قوتهم.

“هذا شعور رائع”، لاحظت فانيسا وهي تشعر بالزيادة في القوة.

بينما شعرت أميليا بالضعف بسبب الاستخدام المكثف لمانا، فقد عززت بشكل كبير قوة فريقها لمواجهة الأستاذ.

تعزز قوة المضيف وخفة حركته بنسبة 10%

لاحظ آشر تأثير تعويذة أميليا. كانت أكثر فعالية للآخرين لأنهم كانوا من رتبة D أو أقل.

بينما كانوا يستعدون للتحرك، لاحظوا ريا تمسك بالميدالية بينما طغى ماثيو وكيفن على الأستاذ من كلا الجانبين، مع توفير إيلينا وليشياللغطاء. استخدمت إيفا سحرها الحاجز للحد من تحركات الأستاذ.

“حسنًا، عليكم يا رفاق الخروج من الزنزانة الآن”، أعلن الأستاذ الثالث.

في الثانية التالية، ألقت ريا الميدالية إلى كيفن، الذي أمسك بها على الفور.

صاح كيفن “لنذهب!.”

ألقى نظرة على فريق آشر، الذي وصل للتو، عندما خرجوا من الغرفة.

“يبدو أنكم خلفهم الآن”، لاحظ الأستاذ الرابع مبتسمًا.

لكن في اللحظة التالية، تراجع إلى الوراء عندما تأرجح سيف آشر على رقبته.

“اللجوء إلى الهجمات القاتلة”، قال الأستاذ الرابع، وهو ينظر في عيني آشر.

‘يا إلهي، هذه العيون تذكرني بذلك الوحش القديم’، فكر، متذكرًا ناثانيال جريفيل وهو يراقب نظرة آشر غير المبالية.

لم يتردد آشر، ولوح بسيفه في وجه الأستاذ مرة أخرى.

كانت الفجوة في المهارة بينهما كبيرة. كان من السهل على الأستاذ تفادي حركات آشر، ومع ذلك حتى أنه كان بإمكانه أن يرى أن مهاراتآشر في المبارزة كانت على مستوى آخر مقارنة بالطلاب الآخرين.

حتى طلاب السنة النهائية لديهم عيوب في تحركاتهم، لكنه لم يستطع تحديد مثل هذه العيوب في آشر.

‘إنه يرتكب نفس الخطأ الذي ارتكبوه’، فكر الأستاذ.

تمامًا مثل فريق كيفن، كان آشر أيضًا يهاجم بمفرده.

“لنذهب!” صاح داميان بينما تحرك سام وفانيسا لدعم آشر.

وفي الوقت نفسه، كانت أليسا تحوم في الأعلى، وتنظر إلى الميدالية.

رفعت يدها لجذب الميدالية، لكنها لاحظت تشكيلًا رونيًا حيد تأثير سحر الجاذبية على الميدالية.

عندما رأت أن سحر الجاذبية لم يكن يعمل، غيرت هدفها.

“لانس”، أمرت أليسا، واستدعت العديد من الرماح الجليدية لحصار البروفيسور مؤقتًا، مما خلق ثغرة لآشر.

بينما حاول سام التسلل للوصول إلى الميدالية، اختفى البروفيسور وظهر مرة أخرى لوقف تقدم آشر، وإعادة توجيه هجومه نحو داميان.

“هل تعتقد أن رتبة SS مزحة؟” سألهم البروفيسور الرابع.

كان عازمًا على التسبب في خسارتهم 5 دقائق، تمامًا كما أهدر الفريق الآخر 16 دقيقة كاملة في محاولة تأمين الميدالية.

“ضربة سريعة” انقض آشر بهدوء نحو الأستاذ الذي تمكن من الإمساك بيده.

“اذهب واسترح لبضع ثوان” رمى آشر بعيدًا، ولكن في تلك اللحظة، ابتكر آشر منصة في الهواء لأداء خطوات مير.

باستخدام كل مانا الخاص به، اندفع آشر نحو الميدالية، لكن الأستاذ أدرك خطته.

“ليس اليوم” مد يده لانتزاع آشر مرة أخرى.

“درع الهالة” لف آشر جسده ولوح بسيفه.

قام بتنشيط مهارة جديدة تعلمها من فن السيف.

بينما كان يلوح بسيفه، تجسد درع هالة رقيق في طريقه.

قام الأستاذ بتغيير يده المفتوحة إلى قبضة، وحاول اختراق الهالة الغريبة التي تجسدت أمامه.

ولكن في نفس الوقت، ابتكر آشر منصة أخرى في لحظة لاستخدام خطوات مير مرة أخرى.

ردًا على ذلك، اختفى الأستاذ من مكانه، وظهر مرة أخرى بجانب آشر في محاولة لإيقافه.

أعلن آشر “درع الهالة”، وهو يهز سيفه مرة أخرى.

تجسد الدرع مرة أخرى، لكن سيف آشر غير اتجاهه في الهواء هذه المرة.

“ضربة سريعة”، مر سيف آشر عبر درع الهالة الذي صنعه بسهولة، مستهدفًا الأستاذ مباشرة.

وجد الأستاذ هذه المهارة غريبة بعض الشيء حيث مر سيف آشير عبر ما بدا وكأنه هالة مجسمة، لكنها لم تكن كافية لإسقاطه على حينغرة.

“عديمة الفائدة”، استخدم الأستاذ ظهر يده لصد سيف آشر. كانت القوة وراء ضربة الأستاذ كافية لتسبب في فقدان آشير قبضته، مماأدى إلى طيران السيف.

“ربط الظل”، رفع آشر يده، وظهرت سلاسل متعددة حيث تدفقت الطاقة السوداء من الأرض، مما تسبب في ابتسامة الأستاذ لمحاولة آشير.

“استخدم فريقك. لا يمكنك الفوز بمفردك”، نصح آشر وهو يحطم السلاسل بحركة بسيطة من أصابعه.

“انتهى الاختبار، أستاذ زاكرام”، تدخل أرمان فجأة، وأوقف الاختبار.

“ماذا تقصد؟” سأل الأستاذ الرابع أرمان، وقد بدت علامات الارتباك على وجهه.

“لقد حصلوا على الميدالية بالفعل”، أشار أرمان إلى أليسا، التي نزلت برشاقة، وهي تمسك بالميدالية في يدها.