145 - التعلم عن المزاد

 الفصل 145 التعلم عن المزاد

عندما ذكرت إلسا الجزء الخاص بالمزاد، ابتهج العديد من الطلاب، حيث سمعوا أنه يمكنهم المزايدة على القطع الأثرية من خلال المزاد. بعد تلك المزادات، قام بعض الأشخاص ببيع تلك القطع الأثرية في مركز التجارة.

وقالت إلسا: “كما تعلمون، في الأكاديمية العالمية، لا نسمح لك بإحضار القطع الأثرية إلى الداخل، ولكن على مر التاريخ، كان وجود القطع الأثرية مهمًا”.

“على الرغم من أن البعض منكم قد يصف القطع الأثرية بأنها قوة مزيفة أو حتى لا يأخذها في الاعتبار في التصنيف، إلا أنه لا يمكن لأحد أن يقوض تأثيرها وقيمتها للمجتمع،” كانت كلمات إلسا صحيحة.

على الرغم من كونه مصدرًا خارجيًا للطاقة، إلا أن العديد من الصيادين، بما في ذلك الصيادين الأعلى رتبة، استخدموا القطع الأثرية. الذهاب إلى الزنزانة بدون المعدات والتحف المناسبة كان يعتبر انتحارًا من قبل الصيادين رفيعي المستوى.

تم اكتشاف جميع أنواع القطع الأثرية في الأبراج المحصنة، ويمكن استخدامها لأغراض مختلفة.

“هناك ثلاثة أنواع من القطع الأثرية الموجودة في المزاد”، رفعت إلسا ثلاثة أصابع وهي تتحدث.

وقالت: “أولاً، القطع الأثرية الموجودة في الزنزانات في العالم الخارجي والتي اشترتها الأكاديمية العالمية”.

وقالت إلسا: “ثانيًا، المنتجات الاصطناعية هي الأكثر شيوعًا في المزاد. فهي مصنوعة على يد البشر ولها استخدامات متنوعة، وهذه هي الأشياء التي يجب أن تهدف إلى المزايدة عليها”.

وكانت هذه القطع الأثرية التي من صنع الإنسان هي التي احتلت معظم العناصر في المزاد.

“والثالثة هي القطع الأثرية التي يسجلها كبار السن في المزاد لأنها غير مجدية بالنسبة لهم”، انتهت ونظرت إلى الفصل، ورأت فتاة ترفع يدها.

أشارت لها بالتحدث، فنهضت الفتاة من مقعدها.

“لكن يا أستاذ، ليس لدينا ما يكفي من الأطباء العامين للمزايدة عليهم”، قالت فتاة، بينما أومأ كثيرون آخرون برؤوسهم.

لقد كانوا في السنوات الأولى فقط، وبصرف النظر عن القليل منهم، لم يتمكن أي منهم بعد من تجاوز علامة 1000 GP.

ردت إلسا: “كما تعلم، أنت في السنة الأولى فقط، ولكن بدءًا من الغد يمكنك زيارة مركز المهام، الذي يعمل مثل قاعة مهام النقابة حيث يمكنك العثور على مهام مختلفة يمكنك من خلالها الحصول على جائزة عامة”.

وأوضحت إلسا: “بصرف النظر عن المهام الواجبة التي سيتم تكليفك بها كل شهر، يمكنك القيام بالعديد من المهام الأخرى للحصول على GP في مركز المهام، والتي يتم نشرها من قبل بعض الأساتذة وحتى بعض كبار السن”.

كان مركز المهام بمثابة مرفق آخر يستخدمه بعض الطلاب والأساتذة لقضاء طبيبهم العام. لقد كان مكانًا حيث يمكن القيام بمهام صغيرة مثل أن تكون شريكًا في السجال ومساعدة كبار السن في عملهم مقابل مبلغ صغير من الطبيب العام.

قام بعض طلاب السنة الأولى بشراء GP حتى للتعلم والحصول على المساعدة من طلاب السنة الأخيرة.

كانت هذه هي الطريقة التي يمكن للطلاب من خلالها توزيع مقدار GP لديهم مع بعضهم البعض.

“ماذا لو اشترينا GP من المركز التجاري؟” سأل رجل، لأنه جاء من عائلة ثرية إلى حد ما.

قالت إلسا بابتسامة على وجهها: “حسنًا، إذا كان بإمكانك العثور على عدد كافٍ من الأطباء العامين في المركز التجاري للمزاد، حسنًا، تفضل بالمضي قدمًا”.

كان مركز التجارة عبارة عن منشأة تسمح للطلاب ببيع وشراء أي شيء تقريبًا يمتلكونه في الأكاديمية العالمية.

وكان طلاب السنة الأخيرة فقط هم الذين حصلوا على أكبر قدر من الممارسين العامين معهم. لذلك، كانت كمية صغيرة جدًا من GP متوفرة في المركز التجاري، والتي لم تكن كافية للتنافس في المزاد للحصول على عطاءات لاحقة.

على سبيل المثال، بين طلاب السنة الثالثة، تم توزيع معظم المبادئ التوجيهية العامة على ليونارد تارفيان، ورايلين وايت هارت، وتيرون مارتيل، وأشخاص مثلهم.

تم توزيعه بين أعلى الرتب في كل عام، وكان آشر على علم بذلك بالفعل.

حتى لو اشترى آشر معظم GP المتوفرة في مركز التجارة، فإنه لا يزال بحاجة إلى المزيد من GP للمنافسة في المزاد. لقد كانت مجرد ميزة لطلاب السنة الأخيرة، وسيستغرق الأمر أشهرًا لتجميع مبلغ يمكن أن ينافس السنة الثانية.

“لكن لا تركز على القطع الأثرية أكثر من اللازم؛ فنحن نسمح فقط بالرتبة A وما دونها حتى لا تظهر فجوة كبيرة بين الطلاب”، قالت إلسا بينما كان العديد من الطلاب يتنفسون الصعداء.

حتى لو قالت إلسا هذا، فهي تعلم أن امتلاك قطعة أثرية كان ميزة للطلاب بغض النظر عما إذا كانت هذه الميزة كبيرة أم صغيرة. يمكن لأولئك الذين لديهم خلفيات عادية فقط محاولة توفير ما يكفي من GP لشراء القطع الأثرية في المزاد التالي الذي سيحدث عندما يصلون إلى عامهم الثاني.

ردت إلسا: “يمتلك العديد منكم القطع الأثرية التي عثروا عليها في استكشاف الزنزانة، ونحن نسمح بهذه القطع الأثرية، حتى تتمكنوا من استخدامها”.

لكن العديد منهم ما زالوا غير سعداء لأن معظم تلك القطع الأثرية كانت عديمة الفائدة بالنسبة لهم، وقررت معظم الفرق بيعها في المركز التجاري لـ GP.

كانت هناك طريقة بسيطة لتحديد ما إذا كان الطالب يحمل قطعًا أثرية. كان لكل قطعة أثرية طول موجة مانا معين كان فريدًا بالنسبة لها. بسبب الأحرف الرونية المكتوبة عليها، حتى القطع الأثرية التي من صنع الإنسان مثل درع النانو كان لها طول موجي فريد من نوعه.

كان هناك العديد من أجهزة كشف الطول الموجي في جميع أنحاء الأكاديمية العالمية. لكن لسوء الحظ، باستثناء الأساتذة وعدد قليل من الموظفين، لم يُسمح لأحد بتسجيل القطع الأثرية لأنفسهم.

يمكن تسجيل طول موجة المانا هذا من بوابة الزنزانة نفسها، لذا فإن القطعة الأثرية من الزنزانة ذات الرتبة C والتي كانت حاليًا مع أليسا تم تسجيلها بالفعل في قاعدة البيانات حول الأكاديمية العالمية.

لقد كانت ثغرة أساء آشر استغلالها، مما سمح لهم باستخدام قطعة أثرية من الرتبة B دون أن يعلم أحد.

يحتاج سيد الرون إلى دراسة الحلقة عن كثب لساعات لتحديد أي شيء يتعلق برتبة القطعة الأثرية. لذلك تستطيع أليسا استخدام تلك القطعة الأثرية بشكل علني بعد المزاد.

ستظهر العديد من القطع الأثرية ذات الرتبة المنخفضة في المركز التجاري بعد وقت قصير من المزاد.

قالت إلسا: “حسنًا، هذا كل شيء، وغدًا سيكون اليوم الذي ستزداد فيه كثافة المانا في الجزيرة العائمة بأكملها”.

قالت إلسا وهي تختتم الفصل: “سيُتاح لك خيار اختيار المواضيع، لذا خذ يومًا كاملاً، حيث ستبدأ الفصول الدراسية بعد المزاد”.

قالت إلسا وهي واقفة: “أنصحك بأخذ بعض الوقت للتفكير في الموضوع الذي تريد اختياره”.

قالت: “يمكنك العودة الآن”، ثم غادرت الغرفة بعد فترة وجيزة.

وقف آشر أيضًا ليغادر الفصل، وكان الجميع يراقبونه بهدوء وهو يغادر الغرفة.

“هل ستحضر المزاد؟” سألت فينيسا أليسا وهي واقفة.

نظرت أليسا، التي أخرجت كرسيها المتحرك لتجلس عليه، إلى فينيسا وهزت رأسها.

“لا؟ كنت سأذهب، لذا إذا غيرت رأيك، يمكنك أن تأتي معي،” تحدثت فينيسا مع أليسا أثناء مغادرتهما الغرفة.

نظر طلاب الصف الأول إلى فينيسا، التي كانت تتحدث مع أليسا، وكان على وجوههم عبوس، لكن لم يجرؤ أحد على التقدم والتحدث إليهم.

لم يرغب أحد في العبث مع اثنين من المصنفين، وكانت أليسا في مجلس الطلاب، وقد سمعوا أنه يُسمح للمصنفين باستخدام المانا خارج المبارزات.

****

في الصف الرابع، كانت الأستاذة داليا قد غادرت الغرفة للتو بعد أن قدمت شرحًا مشابهًا لشرح إلسا.

ابتسمت إيلينا لكيفن: “أنت محظوظ يا كيفن؛ فسوف تحصل على قطعة أثرية من أختك الكبرى”.

نظر كيفن إلى إيلينا: “أوه، هيا، أنت تعلم أنها ستحصل لك على واحدة أيضًا”.

“حسنًا، إيفا، أنت الأكثر حظًا بيننا،” قال كيفن.

قالت إيلينا بينما ابتسمت إيفا: “نعم، سيستخدم أخوك معظم أموال الطبيب العام ليحضر لك واحدة من أفضل القطع الأثرية”.

“هل سيعود قريبا بالرغم من ذلك؟” سألت إيلينا.

وأجابت إيفا: “سينتهي علاجه خلال بضعة أشهر أخرى، لذا سينضم بعد 5 إلى 6 أشهر”.

كانوا يتحدثون عن ريس ويليام، الذي كان يتلقى العلاج حاليًا في عائلة ويليامز بسبب إحدى إصاباته أثناء صعوده في التصنيف.

“حسنًا، إذا سألته، فسيحضر لك ريس واحدة أيضًا. بالتأكيد، لن ينكر صهره،” مازحت إيلينا كيفن بينما ضحكت إيفا.

“هل تريد مني أن أسأل؟” سألت إيفا.

قال كيفن مبتسماً: “لا تضايقيني، هيا”.

“هل يجب أن أخبرهم بذلك؟” فكر كيفن للحظة لكنه قرر عدم القيام بذلك.

“إذن ما هي المواضيع التي ستختاريها؟” سألت إيلينا إيفا.

أجابت إيفا: “ليس الكثير، لكنني سأضيف بعض المواد النظرية الصعبة”.

“لماذا لا تسألي أختي عن ذلك؟ يمكنها مساعدتك ببعض الاقتراحات،” عرض كيفن على إيفا.

“تبدو فكرة جيدة”، أجابت إيفا عندما اقتربوا من مسكن رانكر.