قدر السيد الشاب الشرير - 39 - أكاديمية بونتياك (4)

الفصل 39 أكاديمية بونتياك [الجزء 4]



في غرفة صغيرة ، جلس سبعة أشخاص على كراسيهم.

كانت الغرفة الصغيرة تحتوي على العديد من الطاولات والكراسي الموضوعة في أوضاع مرتفعة. تصطف الجدران مع النوافذ التي تحتوي على العديد من الألواح ، مما يسمح بدخول الضوء الطبيعي من الخارج. في وسط الغرفة معلقة الثريا الجميلة. على جانب واحد من الغرفة ، توجد خزانة كتب مليئة بالكتب.

هؤلاء الأشخاص السبعة هم فيونا وسيليستيا ودافني وجورين والتوأم كلوي وزوه ، وكان آخرهم شابا بدا غامضا ومتغطرسا يدعى نوح.

في الأكاديمية بأكملها ، لم يكن هناك شيء اسمه المكانة. كانوا جميعا متساوين ، لكن أولئك الذين لديهم موهبة كانوا متميزين.

كان هناك شخصية تقف على قاعدة التمثال أمام الغرفة. هذا هو هوكين ، الأستاذ الذي كان مسؤولا عن اختبار البناء السابق A. كان يشرح حاليا كيف تعمل الأكاديمية وما يجب أن تبدأ في القيام به.

بينما كان يشرح ، رفعت دافني يدها وطرحت سؤالا. “أستاذ ، لدي سؤال.” أعطاها هوكين علامة الذهاب للمضي قدما وطرح عليها سؤالها. التي قالت لها ، “لماذا تم وضعي في الفصل A؟ ربما كانت تقييماتي سيئة، لأنني لم أفعل أي شيء»، مع ارتباك في نبرتها.

صرح هوكين ، “أنا لست المسؤول عن تعيين فصولك الدراسية. كل هذا قرره شيوخ الأكاديمية الثلاثة”. بعد سماع إجابته ، جلست غاضبة. سيليستيا ، التي كانت تجلس بجانبها وكانت تتكئ على يدها ، حولت نظرها نحو دافني وقالت ، “كنت تخرب اختبارك عمدا ، أليس كذلك.”

لم تستجب دافني لها وتركت “همف”.

تجاهلت سيليستيا ردها ، ونقلت نظرها نحو شاب بدا مليئا بالغموض والغطرسة. فحصته للحظات. كانت مفتونة جدا بالهالة التي قدمها هذا الشاب ، الذي كان يجلس في الخلف.

جلس الطلاب السبعة مشتتين ، وكان أحدهم في الخلف ، والآخر في المركز ، وكان التوأم معا ، وكانت الفتيات الثلاث الأخريات يجلسن معا.

تحدثت فيونا ، التي كانت أيضا بجانب الفتاتين ، بنبرة ساخرة ، “يخدمك بشكل صحيح!” حدقت دافني وكانت على وشك التحدث لكن سيليستيا قاطعتها.

عرفت عندما سمعت ما قالته فيونا أن معركة أخرى بين القطط والكلاب ستحدث. لذلك تصرفت بسرعة وحاولت تغيير الموضوع. خدشت رأسها في انزعاج ، ولا تعرف ماذا تفعل مع صديقيها.

في الواقع ، كانت تعلم أن فيونا تصرفت دائما بنضج ، لكنها الآن تبدو طفولية مثل دافني. تكهن سيليستيا على الفور بأن هذا التغيير ربما كان له علاقة ب Zen.

تحدثت سيليستيا “يا رفاق ترى ذلك الشاب الجالس في الخلف يتصرف بشكل غامض؟” أشارت بإصبعها السبابة بمهارة حتى لا يتم ملاحظتها.

أداروا نظراتهم ونظروا إلى الرجل. لاحظ الشاب هذا وأظهر تعبيرا غير مبال. قالت دافني ، “ماذا عنه؟ إنه مجرد رجل غريب. أحاول أن أتصرف بكل شيء رائع.”

كانت فيونا على وشك التحدث أيضا عندما صرخ الأستاذ فجأة عليهم للتوقف عن الكلام.

بمجرد أن أصبحوا جميعا هادئين ، بدأ البروفيسور هوكين في التحدث مرة أخرى.

وصل إلى الجزء الذي ، عندما اعتادوا على كيفية عمل الأكاديمية ، سيتم إرسالهم بعد ذلك إلى منطقة الشفق في غضون شهرين. مكان سيتدربون فيه على اصطياد الوحوش واكتساب خبرة المعركة. سيتم بعد ذلك استخدام عدد الوحوش التي يصطادونها في تصنيفاتهم في الأكاديمية. بخلاف الحصول على تصنيفاتهم ، سيحصلون أيضا على نقاط الأكاديمية.

كان للأكاديمية مناطق تدريب جاذبية متعددة. تم استخدامه لتدريب وتعزيز هياكل عظامهم. سيحدد الترتيب المدة التي ستتمكن فيها من استخدام منطقة التدريب هذه.

بعد ذلك ، أرسل لهم هوكين قائمة مجالات الدراسة. احتوت القائمة على جميع أنواع الدراسات التي يمكنهم الاختيار من بينها. مثل الطيران ، حيث يمكنهم التعرف على السفن والتكنولوجيا والكيمياء والأسلحة والطب ، إلخ …

كانوا قادرين على دراسة هذه الأشياء التي اختاروها بأنفسهم. سيحتاجون فقط إلى تقديم تقرير إلى فصولهم الدراسية المحترمة من حين لآخر وعندما يدعوهم أساتذتهم.

كان السحر والسيوف هما المنهج الرئيسي ، لذلك من الواضح أنهما لن يهدرا الكثير من موارد الأكاديمية. لتعليم الطلاب أشياء بسيطة يمكنهم تعلمها وتعليمها بأنفسهم.

بمجرد أن ينتهي الأستاذ من الحديث عن كل ما يحتاج إلى قوله. سأل عما إذا كان لدى أي شخص آخر أي أسئلة.

رفع الشاب الذي جلس في الخلف يده وسأل: “أستاذ ، هل هناك طريقة أخرى لكسب النقاط؟ وكيف يتم استخدام النقاط”.

أجاب هوكين ، “آه ، عن ذلك! شكرا لتذكيري. لقد نسيت تقريبا أن أخبرك بكل شيء عن ذلك “. ثم شرع في الشرح ، “بخلاف صيد الوحوش ، غالبا ما تنشر الأكاديمية مهام في منتدى الأكاديمية. يمكنك جميعا القيام بالمهام المطلوبة هناك. بعد الانتهاء من مهمة معينة ، يمكنك الذهاب إلى العداد الأمامي للأكاديمية لتأكيدها. حيث سيتم منحك بعد ذلك نقاطا لإكمالها “.

وضع يده على ذقنه وفكر قليلا قبل أن يقول: “أما بالنسبة لكيفية استخدام النقاط. يمكنك استخدامه للتبادل لمزيد من الوقت في منطقة تدريب الجاذبية ، أو استبداله بالقطع الأثرية أو الأسلحة ، أو استبداله بالسفن التي طورتها الأكاديمية نفسها. الاستخدام الأكثر أهمية هو أنه يمكنك استخدام هذه النقاط والذهاب إلى الطابق الثالث من منطقة المكتبة حيث يمكنك دراسة مهارات خبراء الأكاديمية “.

وأوضح الاستخدامات المختلفة للنقاط. بعد أن انتهى من الشرح ، أخبرهم أن الفصل سينتهي مبكرا اليوم. كان اليوم مجرد توجه ، لذلك كان الفصل قصيرا وبسيطا.

خرج جميع طلاب السنة الأولى من فصولهم الدراسية. أصبحت الممرات والممرات مزدحمة على الفور مع خروج جميع الطلاب من فصولهم الدراسية.

بقيت فيونا ودافني وسيليستيا في الفصل لفترة من الوقت. في انتظار أن يقل الحشد. لم يعجبهم المشي في الحشود لأنهم سينتهي بهم الأمر بالاصطدام بالناس. كما فعل الطلاب في الفصل A الشيء نفسه.