286 - إدارة الأذى
الفصل 286: إدارة الأذى
قال أحد الطلاب وهو يخرج حبة التوت: “تعال إلى هنا ، أيتها الخنفساء الصغيرة. سأعطيك هذه الفاكهة”. ولوح بها أمام الخنفساء العملاقة في محاولة لإغرائها.
نظرت الخنفساء إلى التوت كما لو كانت مغرورة بالطعام وسارت ببطء نحو الطالب. كانت على وجه الطالب ابتسامة دافئة ، لكن الانفعال في عينيه أعطى نواياه.
بمجرد أن سار نحو الخنفساء لإعطائها التوت ، خفت الخنفساء وهربت.
“مهلا ، انتظر” ، تبع الطالب على الفور خلف الخنفساء ، لكن الخنفساء دخلت في جزء كثيف من الغابة واختفت. نظرًا لعدم السماح باستخدام الحس الإلهي على الإطلاق ، لم يعد بإمكانه البحث عنه بعد الآن.
“ماذا بحق الجحيم؟ أين ذهبت؟” سأل الطالب ، غير قادر على العثور على أي علامات للخنفساء.
قالت فتاة وهي تنظر إلى الأفعى الزلقة الصغيرة ذات اللون الأزرق “آه! لماذا الأفعى هنا؟ أنا أكره الثعابين”. “أي نوع من الأفعى هذا حتى؟ هل علمت به حتى الآن؟”
لم يزعج الثعبان الفتاة وابتعد عنها دون توقف.
“اللعنة ، انتظر!” صرخت وذهبت وراء الأفعى. كان الثعبان بطيئًا جدًا ، لذا لم يكن لديها مشكلة في اللحاق به. استدار الثعبان لينظر إليها ورأى الفتاة تقوم ببعض الحركات الغريبة بيديها.
انبعث ضوء أخضر من يديها وسقط على الثعبان. “تعال معي ، أيها الأفعى اللعينة. سأعطيك بعض الفئران ذات الدم الأزرق. هل تحب هؤلاء ، أليس كذلك؟” هي سألت.
فجأة ، استدار الثعبان وانزلق بعيدًا.
“ماذا؟” قالت الفتاة في حالة صدمة وتابعت الأفعى ، لكن الأفعى كانت قد ذهبت بالفعل.
“هاه؟ كيف لم يعمل سحري عليه؟ هل اخترقها؟” الفتاة لا يسعها إلا أن تتساءل.
“حسنًا ، هذا يبدو وكأنه خاطف ليلي. إذا كنت أتذكر بشكل صحيح ، فهم يحبون جلود الثعابين ، أليس كذلك؟” قال الشاب في نفسه وهو ينظر إلى العصفور على الشجرة.
“أنا محظوظ جدًا لأنني عثرت على خاطفة ليلية في وقت مبكر من اليوم. إذا كنت أتذكر بشكل صحيح ، فمن المفترض أن تظهر فقط في الليل ، أليس كذلك؟” كان يعتقد.
مشى ببطء نحو الطائر ، لكنه كان يزداد قتامة مع اقتراب المساء.
“اعتقدت أننا بدأنا منذ بضع ساعات فقط. هل حان الوقت حقًا الآن؟” تساءل لكنه لم يفكر كثيرًا في ذلك. سرعان ما أخرج كتابًا من حقيبته وقلبه.
كان يرى كلمات مثل “لسان الأفعى” و “لسان القطط” و “لسان حشرة” والعديد من ألسنة الحيوانات الأخرى. توقف عند صفحة معينة عليها كلمة “لسان الطائر”.
قال “حسنًا ، دعنا نرى. كيف أحيي” ، قالها وقرأها بسرعة. “أرى.”
وضع الكتاب وأخذ نفسا عميقا. ببطء ، بدأت رئتيه تتوهج عندما امتلأتا بـ تشي. نفس الشيء بالنسبة إلى رقبته التي كانت ممتلئة أيضًا بـ تشي.
ثم فتح فمه بفكه ولم يغلقهما. فجأة ، صعد تشي والهواء في رئتيه من خلال رقبته وبدأت زقزقة تشبه الطيور في السبر من داخله.
فوجئ الخطف الليلي ونظر نحو الطالب. كان الطالب قد قال للتو عبارة “تحية طيبة ، كيف حالك؟” من خلال زقزقة الطائر ، كان قد أدلى به للتو.
سرقه الخاطف الليلي مع عينيه الخلفيتين أيضًا.
“أوه ، ماذا قال؟” سرعان ما انقلب الطالب في الكتاب ليحارب صوتًا مشابهًا لذلك الذي صنعه الطائر للتو.
“هممم …” صديق “، هاه؟ هاها ، نعم يا صديقي ، قال الطالب وذهب على الفور” آه! ” قبل أن يقول إنه صديق في لسان الطائر.
لقد استمروا ذهابًا وإيابًا لفترة أطول قليلاً عندما فجأة ، غادر خاطفة الليل ببساطة وطار بعيدًا.
“انتظر!” صرخ الطالب ، لكنه لم يستطع رؤية الخاطف الليلي بعد الآن. كل هذا الوقت الذي أمضاه في التحدث إلى الطائر ضاع تمامًا مثل هذا.
“أي خطأ ارتكبت؟” كان يعتقد وهو ينظر حوله. “هاه؟ لماذا هو مشرق للغاية فجأة.”
“مهلا توقف!”
“أنت. تعال هنا.”
“سأقتلك إذا لم تأت إلى هنا.”
“يا صديقي ، هل تريد بعض اللحوم؟”
“لا ، لقد هربت مرة أخرى.”
“أوي ، لا ، تعال. أريدك أن تجتاز الاختبار.”
كان نينغ يسمع مثل هذه الأصوات وهو يسير في الغابة بتواضع. لقد بدا حاليًا مثل شبل النمر بخطوط أرجوانية بدلاً من الخطوط السوداء.
بفضل مهارة اشتراها منذ قرن أو ما يقرب من ذلك ، تسمى 108 التحولات . بفضل هذه المهارة ، يمكنه أن يتحول لتغيير مظهره إلى أي شيء يريده.
حاول أن يلفت انتباه الطلاب. اقترب منه أحد الطلاب محاولا أن يقدم له الطعام. اقترب نينغ من الطالب وأكل الطعام وهرب بعيدًا.
جاء إليه طالب آخر بعد ذلك بقليل. في ذلك الوقت ، حاول الطالب إغرائه باستخدام بعض الأوراق. نينغ بصق بجانبه وهرب.
على غرار وحوشه ، كان يُثير المشاكل للطالب حتى منتصف الليل. ومع ذلك ، بمجرد أن ضرب منتصف الليل ، عاد مرة أخرى من الغابة واستدعى وحوشه أيضًا.
خرج نايت و ازرق و ايجيس من الغابة وقاموا على الفور بتغيير أشكالهم إلى أشكالهم الحقيقية.
ظل ازرق يشكو من مدى إزعاج الطلاب ، بينما لم يوافق ايجيس حقًا على هذه الفكرة. كان الطلاب ودودين للغاية تجاهه.
ظل الليل هادئًا ولم يتكلم على الإطلاق. قال نينغ: “حسنًا ، عد إلى الداخل. أخيرًا ، يمكنني السماح لهؤلاء الطلاب بترويض الوحوش”.
عاد الثلاثة إلى فضاء الوحش داخل نينغ.
كان نينغ ما زال ينتشر في حواسه على بعد كيلومترات قليلة وكان ينظر إلى الطلاب. يمكنه أيضًا رؤية الوحوش التي أخافها تعود ببطء أيضًا.
“حسنًا ، يجب أن يكون هذا كافيًا. إنها مجرد لعبة انتظار الآن “، فكر وجلس على الأرض.
التعليقات على الفصل "286 - إدارة الأذى"
ربما يعجبك ايضاً
