البقاء في المنزل - مطعم والدي في عالم بديل - 96 - مدرسة الفوضى

الفصل 96: مدرسة الفوضى

كانت مدرسة الفوضى مؤسسة تعليمية تحت المعبد الرمادي. وهي تتألف من قسمين- قسم ابتدائي وقسم ثانوي. ذهب الأطفال إلى أي من القسمين بناءً على أعمارهم ومهاراتهم.

تم تعليم الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 5 إلى 12 عامًا في القسم الابتدائي. كانوا يدرسون معرفة أولية، لغة مشتركة، والحساب، الخ

وفي الوقت نفسه، سيتم أيضًا تطوير مواهبهم ومهاراتهم الخاصة هناك، مثل المهارات السحرية ومهارات المراقبة ومهارات الحساب… قبل دخول القسم الثانوي، سيتم اختبارهم أولاً، وسيحصل الذين اجتازوا الاختبار على الحق في تلقي مزيد من التعليم في القسم الثانوي.

إذا لم يتمكنوا من اجتياز الاختبار قبل أن يبلغوا 12 عامًا، فسيضطرون إلى مغادرة مدرسة الفوضى. في الواقع، سيتم طرد خمسة من كل ستة طلاب.

بعد تخرجهم من القسم الثانوي، سينضم معظمهم إلى المعبد الرمادي. ستصبح مهاراتهم وولائهم بمثابة الدم الجديد في الحفاظ على حكم المعبد الرمادي.

لم يكن ماج يكره هذا النظام التعليمي، لأن لكل خريج الحق في اختيار الانضمام إلى المعبد الرمادي أم لا.

بالطبع، كان عليهم اجتياز اختبار آخر أولاً. يذكره بنظام الخدمة المدنية في حياته السابقة.

ربما كان أفضل شيء في مدرسة الفوضى هو أنها كانت أول من جلب المعرفة إلى المدينة.

عزز التفاعل بين الأجناس تكامل اللغة البشرية ولغة الجان، وبالتالي ظهرت اللغة المشتركة وأصبحت مستخدمة على نطاق واسع.

ومع ذلك، لم يكن من السهل على الأجناس الأخرى إتقان هذه اللغة، لذلك حتى هاجا، ابن الزعيم، بالكاد كان قادرًا على استخدام اللغة المشتركة للتواصل.

استقبل القسم الابتدائي من مدرسة الفوضى أكثر من 1,000 طالب كل عام، وكانت الرسوم الدراسية السنوية 5 عملات ذهبية فقط، والتي كانت أقل بكثير من الرسوم الدراسية للمدارس الأخرى- على الأقل 50 عملة ذهبية في السنة.

علاوة على ذلك، درس الطلاب من مختلف الأجناس معًا في مدرسة الفوضى. كان من الشائع جدًا أن يجلس طفل بشري بجوار شيطان أو قزم أو جان أو ترول، وهو مشهد فريد لا يمكن للمرء أن يجده هنا إلا في مدينة الفوضى.

بعد مائة عام من التطوير، حققت مدينة الفوضى السلام والوئام، وكان كل هذا مستحيلًا بدون المعبد الرمادي ومدرسة الفوضى. عندما يلتقي شخصان من جنسين مختلفين على الطريق، قد يتعرف كل منهما على الآخر على أنهما زملاء فصل أو زملاء مدرسة، وبالتالي تلاشت الكراهية تدريجياً.

وكان الناس هنا يتمتعون بمستوى تعليمي أعلى بكثير. كما أنهم ساهموا كثيرًا في السلام هنا.

  كان ماج وآمي يقفان عند بوابة مدرسة الفوضى الكبيرة هذه، ولم تكن المدرسة قد انتهت بعد. رفض رجل عجوز واورك يقفان عند البوابة طلبهما للدخول. كان عليهم الاتصال بـ لونا بعد المدرسة، وعندها فقط يمكنهم الدخول.

ألقى ماج نظرة على الساعة الكبيرة خارج البوابة. قال: “يبدو أننا مبكرين للغاية”. {انها 10:30. الفصل الثالث لم ينته بعد. علينا الانتظار حتى الساعة 11:30 تقريبًا}.

ألقت آمي نظرة خاطفة على الأورك ذو الوجه الكئيب وشدّت ملابس ماج. قالت بهدوء: “أبي، يمكننا التسلل إلى الداخل”.

تفاجأ ماج. “التسلل؟”

أومأت آمي برأسها. “نعم. هناك ممر سري. لقد استخدمته عدة مرات”.

بعد 10 دقائق، نظر ماج إلى الحفرة التي تغطيها أغصان الأشجار السميكة وربت رأس آمي بابتسامة. {مثل هذه الفتاة الذكية}.

“أنا أعرف في أي فصل دراسي توجد المعلمة لونا. هذا الطريق، أبي” أمسكت بإصبع ماج وسارت إلى اليسار بسرعة.

استطاع ماج أن يرى أن آمي أرادت حقًا أن ترى الآنسة فيلد، لذلك تبعها دون سؤال. {لقد شاهدت من خارج الفصل من قبل، لذلك اعتقد بأن الامر لا يهم كثيرا}

بُنيت المباني التعليمية من الحجر والخشب، وتتكون من طابقين، وجدرانها من الحجارة السوداء المربعة. السقوف والطوابق الثانية كانت مصنوعة من الخشب. كانت هناك نوافذ في جدارين للسماح بدخول أكبر قدر ممكن من ضوء الشمس.

كان صوت قراءة الطلاب يخرج من كل مبنى. تم طلاء جميع المباني التعليمية باللون الأزرق السماوي والأخضر العشبي، وتبدو حيوية ونضرة. بعض الجدران كانت عليها رسومات أطفال- لوحات من ثقافات مختلفة. يا له من مشهد متناغم!

{يجب أن يكون الرجل الذي أسس المعبد الرمادي صاحب رؤية كبيرة. من خلال هذه اللوحات} بدا ماج رؤية المستقبل من خلال هذه الرؤية المصورة.

{ابدأ من مدينة الفوضى وانشر فكرة الاندماج. عندما تكون القارة بأكملها متكاملة حقًا، فمن المحتمل ألا تحدث الحرب بين الأجناس مرة أخرى}.

{تتطابق هذه الفكرة مع فكرتي. إذا تم دمج القارة بأكملها، فإن عدد الهجينين سيزداد حتمًا، وعندما يصبحون جزءًا كبيرًا من القارة بأكملها، سيختفي التمييز ضدهم بشكل طبيعي، ربما سأشهد صعود عصر جديد، وسيكون من الرائع إذا أعطيته دفعة قليلة}. جلب الفكر ابتسامة على وجه ماج..

“أبي، لماذا تضحك؟” سألت آمي وهي في حيرة من أمرها. فكرت لحظة، وقالت، “أنا أعرف. أنت سعيد برؤية المعلمة لونا أيضًا”.

  “ربما انت على حق” صوت قراءة الأطفال جعل ماج في مزاج جيد.

{الجو هنا جميل حقًا. عندما تكبر آمي العام المقبل، سأجعلها تدرس هنا. ستقضي وقتًا أفضل هنا بدلاً من البقاء في المنزل معي. لقد أتقنت سحر كرة النار، لذلك لا أعتقد أن أي شخص سوف يجرؤ على التنمر عليها}.

أومأت آمي برأسها. “أنا أيضا. أنا متحمسة للغاية” ثم وضعت إصبعها على شفتيها وهي تشير إلى المبنى القريب. “المعلمة لونا تعلم في هذا الفصل. دعنا نقترب بهدوء”

أومأ ماج برأسه ولم يقل شيئًا. خطى بهدوء وتبع آمي ببطء إلى النافذة.

تحت النافذة كان هناك صخرتان أسودتان. ترددت آمي لحظة وداست عليهم. الآن كانت بارتفاع عتبة النافذة.

نظر ماج إلى الصخرتين بدهشة. {يبدو أن أحدا وضعها هنا لآمي. إنها مثالية لها، ولا يوجد أي منها أسفل عتبات النوافذ الأخرى}.

خرج صوت لونا من حجرة الدراسة. لقد كان صوتًا لطيفًا ومريحًا بحيث يمكنه جذب انتباه الأطفال بسهولة.

كانت تعلم ضرب الأعداد المكونة من رقم واحد. لم يكن لديهم جدول 9×9 أو النظام العشري، لذلك لم يكن من السهل القيام بالضرب. حتى ماج لم يستطع فهم طريقتها في ضرب سبعة في تسعة. {الأطفال المساكين}…

استمعت آمي بانتباه، وعيناها تلمعان في إثارة.

وقف ماج خلفها، واستمع بهدوء. {ليس لطيفا ازعاجها. يجب أن أحرص على عدم إصدار أي صوت}.

صرخت القطة “مواء…”.

ــــــــــــــــــــ

استمتعوا